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#65 3 Sätze, die deinen Unterricht verändern

Vor 4 Tagen•4:11

Wir stellen im Unterricht jeden Tag Fragen. Aber nicht jede Frage führt zu Lernen. In dieser kurzen Solo-Folge geht es um einen oft unterschätzten Hebel im Klassenzimmer: die Art, wie wir fragen. Ich teile mit dir drei einfache Sätze, die sofort etwas verändern können – weil sie Gespräche öffnen, statt sie zu beenden. Du erfährst, warum geschlossene Fragen oft ins Leere laufen und welche Fragen Denken wirklich in Bewegung bringen. Wenn dir die Folge gefallen hat, freue ich mich, wenn du sie teilst oder mir dein Feedback schreibst.

#64 Deine Geschichte unterrichtet mit!

17.04.2026•10:13

Kennst du Situationen im Unterricht, die dich stärker triggern, als sie „eigentlich“ sollten? In dieser Folge geht es darum, warum das so ist, denn: Deine Erfahrungen, Prägungen und Überzeugungen wirken immer mit – oft unbewusst. Ich zeige dir, warum Biografiearbeit für Lehrkräfte so wichtig ist, was das mit Stress und Resilienz zu tun hat und wie du erste Schritte gehen kannst. Diese Folge ist eine Einladung, dich selbst besser zu verstehen – für mehr Klarheit, weniger Stress und eine Haltung, die du wirklich leben kannst. Interesse an einem Beratungsgespräch? Melde dich gern bei mir. Bald neu: Schule unplugged

#63 Daniel Fueller über Schulentwicklung - Könnte ja gut werden!

02.04.2026•39:27

Wie kann Schulentwicklung konkret gelingen? Darüber spreche ich mit Daniel Füller – Lehrer, Schulentwickler und Mitinitiator der Schulgespräche Kamen. Im Fokus stehen Haltung, Mut zur Veränderung und die Frage, wie wir die vorhandenen Ressourcen in Schule besser nutzen können. Eine kompakte, positive Folge mit vielen Impulsen für die Praxis. Jetzt reinhören und mitdenken.

#62 Marleen Mühlenberg über Wissenschaftskommunikation

20.03.2026•47:20

In dieser Folge von „Zwischen Kopf und Kreide“ spreche ich mit Marleen Mühlenberg von der Universität Osnabrück über Wissenschaftskommunikation. Im Forschungsprojekt DigiSchuKuMPK bereitet sie Forschungsergebnisse so auf, dass sie auch außerhalb der Wissenschaft verständlich und nutzbar werden. Im Gespräch geht es um Erfahrungen aus der Praxis: Was braucht gute Wissenschaftskommunikation? Welche Herausforderungen gibt es beim Vermitteln von Forschung? Und wie kann Forschung verständlich kommuniziert werden, ohne dass der hohe wissenschaftliche Anspruch verloren geht – obwohl genau darin oft ein Spannungsfeld liegt?

#61 Sebastian Kurtenbach über "Kinder - Minderheit ohne Schutz"

06.03.2026•39:56

Kinder werden in unserer alternden Gesellschaft zunehmend zur Minderheit – und ihre Interessen geraten oft aus dem Blick. Doch was bedeutet das eigentlich für Schule, für Quartiere und für den Alltag von Kindern? In dieser Folge von „Zwischen Kopf und Kreide“ spreche ich mit Professor Dr. Sebastian Kurtenbach, Politikwissenschaftler und Sozialforscher an der FH Münster. Gemeinsam mit Aladin El-Mafaalani und Klaus Peter Strohmeier hat er das Buch „Kinder – Minderheit ohne Schutz: Aufwachsen in der alternden Gesellschaft“ geschrieben. Wir sprechen darüber, was Kinder heute wirklich brauchen, welche Rolle Nachbarschaften und Quartiere für ihre Entwicklung spielen und warum Kindheit heute oft fragmentierter ist als früher. Außerdem geht es um die Bedeutung von Community-Orten, Kultur und echter Partizipation – und um die Frage, warum es manchmal schon einen Erwachsenen braucht, der einfach verrückt nach einem Kind ist. Zum Schluss wird es ganz praktisch: Was können Lehrkräfte konkret tun, um Kinder und Jugendliche besser zu unterstützen? Eine Folge über Kindheit, gesellschaftlichen Wandel – und darüber, wie Schule Teil einer besseren Umgebung für Kinder sein kann.

#60 Jonas Wagner über Schulentwicklung: Die Gründung einer "Schule in der Schule"

20.02.2026•52:47

In dieser Folge von „Zwischen Kopf und Kreide“ spreche ich mit Jonas Wagner, vielen bekannt als @edutwist. Als Lehrer und Mitinitiator einer „Schule in der Schule“ beschäftigt ihn eine zentrale Frage: Wie kann Schule Kinder stärken, statt sie anzupassen? Wir tauchen ein in die Grundlagen guten Lernens und sprechen über die Selbstbestimmungstheorie von Edward Deci und Richard Ryan – und warum Autonomie, Kompetenz und Beziehung keine pädagogischen Schlagworte, sondern entscheidende Voraussetzungen für Motivation sind. Außerdem geht es um konkrete Schulentwicklung: Wie gründet man eine „Schule in der Schule“? Warum schafft Struktur überhaupt erst Freiheit? Und wie verändert sich dadurch der Alltag von Lehrkräften und Schülerinnen und Schülern? Eine Folge über Haltung, Verantwortung und den Mut, Schule neu zu denken – mit einem klaren Appell am Ende.