#10.2 Von Stolpersteinen zu Meilensteinen - der Weg zur Schulfähigkeit
09.11.2025•1:14:22
Willkommen zum 2. Teil! ?✨
Wie ging es weiter? ? Wir stellten uns zu allererst die Frage:
„Was braucht ein Kind, um schulfähig zu werden?“ ?? Dazu haben wir eine Diagnostik vor Ergotherapie + INPP Gruppenprogramm gemacht – und eine nach dieser Kombi. ✅? Und Leute… wir waren wirklich baff. ?? ?Vorher → Defizite, Unruhe, schnell überreizt, motorisch noch wackelig ???✋
?Nachher → stabiler, zuversichtlicher, konzentrierter, mehr Zutrauen ???? (…und plötzlich hat das Kind Lust zu malen ?✨ – das ist bei uns schon der inoffizielle Ritterschlag ?) Warum diese Kombi? ? Wir hatten irgendwann die Idee: „Warum machen wir nicht einen Mix aus beidem?“ ?➕?
→ Ergotherapie + INPP Gruppenprogramm Damit holen wir zwei Ebenen ins Bild:
?die funktionelle ? (Grobmotorik, Feinmotorik, Visuomotorik)
?und die entwicklungsneurologische ? (frühkindliche Reflexe → Integration → Reifung) Denn genau DAS gehört zur Schulfähigkeit: ?? ? Körperhaltung, Schreibmotorik, Blickstabilisierung ✍️?
? Aufmerksamkeit & Konzentration ??♂️
? Stressregulation & Frustrationstoleranz ?️?
? und: ein Grundgefühl von „ich kann das“ ?? Und was ist eigentlich das INPP Gruppenprogramm? ?? Kurz & knapp erklärt:
INPP arbeitet mit reflexbasierten Bewegungsmustern, die wir in der frühen Kindheit vor der bewussten Bewegung haben ??? Diese rudimentären Bewegungen wirken wie Software Updates fürs Gehirn ?️⬆️? Im Gruppensetting machen wir sie strukturiert nach ??
Das kann für Kids, die noch mühsam kompensieren, sehr entlastend sein ??️ Und dann wird’s nerdy ?? denn: Wie können Augenfolgebewegungen (= die Fähigkeit mit den Augen sauber und weich einer horizontalen Bewegung zu folgen ?↔️) zur Stressreduktion beitragen? ? Smooth pursuit und saccadische Sprünge liegen nah an den Netzwerken, die im REM-Schlaf für emotionale „Verarbeitung“ genutzt werden ?? Interessant wird’s, wenn man sich EMDR oder „Restepping“ dazu anschaut ?
→ da gibt es Überschneidungen in genau diesen Mechaniken ⚙️? REM = das "In-der-Nacht-Aufräumprogramm" ?✨ sortiert, integriert, entkoppelt das Gehirn von Stress ??? Wenn wir also über „Schulfähigkeit“ nachdenken – reden wir nicht nur über den Stift halten ✍️ Wir reden darüber, ob das Nervensystem „ja“ sagen kann zu Lernen unter Stress ??⚡️ Wir reden darüber, was wir machen, warum wir es machen, und was es bringen kann ?️?? Und für uns persönlich fühlt sich das so an: ? Schulfähigkeit ist nicht nur IQ.
Schulfähigkeit ist Nervensystem. ?? Denn
...wenn ein Kind mutiger wird ?
...sich mehr zutraut ?
...plötzlich gern malt ?
...länger durchhält ?️
...weniger ausrastet ??
...schneller wieder runterfährt ?♀️… Dann fühlt es sich an, als wäre etwas Integratives passiert. ??✨ Hört unbedingt rein ?? – wir nehmen euch heute mit hinter die Kulissen dieses Weges ??? Liebste Grüße vom Hirnstammtisch Eure Antonia und Christin Instagram: Hirnstammtisch Facebook: Hirn Stamm Tisch E-Mail: hirn-stamm-tisch@web.de
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