Zeugnis:Zukunft – Der Bildungspodcast des Ernst Klett Verlags

Immer früher kommen Kinder mit digitalen Medien in Berührung. Viele Grundschulkinder haben heute schon ein eigenes Smartphone und sind auf Social Media unterwegs. Doch wie können Schule und Eltern damit sinnvoll umgehen? In dieser Folge spricht Host Maximilian Schulyok mit Vanessa Thiel, Grundschullehrerin und Bildungsinfluencerin. Gemeinsam sprechen die beiden darüber, wie kindgerechte Medienerziehung in der Grundschule funktionieren kann. Vanessa gibt spannende Einblicke in ihren Unterricht, erzählt von Herausforderungen – und zeigt, wie Lehrer:innen und Eltern gemeinsam Verantwortung übernehmen können. Ein offenes, inspirierendes Gespräch über Chancen, Risiken und warum Medienbildung kein Extra, sondern ein fester Bestandteil von Schule sein sollte.

Smartphones gehören längst zur Lebensrealität von Kindern und Jugendlichen. Trotzdem fordern immer mehr Länder Handyverbote an Schulen – zuletzt Österreich und Hessen. Doch ist das wirklich die richtige Lösung? Oder ein Reflex aus Unsicherheit? Dr. Lea Schulz, Sonderpädagogin und Diklusions-Expertin an der Europa-Universität Flensburg, hat dazu eine klare Meinung. Sie fordert: Begleiten statt verbieten. Gemeinsam mit Host Maximilian Schulyok diskutiert sie, warum pauschale Handyverbote nicht sinnvoll sind – und wie Schule stattdessen zum Lernort für digitale Mündigkeit und Inklusion werden kann.

Wie lernen junge Menschen in einer Welt, die sich rasant verändert? Und was bedeutet das für die Rolle der Lehrkraft? Zwischen Digitalisierung, KI, Lehrkräftemangel und gesellschaftlichem Wandel stehen Schulen unter immensem Veränderungsdruck. In dieser Folge spricht Host Maximilian Schulyok mit Dr. Frank Haß – Schulpädagoge, Englischlehrer und Herausgeber renommierter Bildungsreihen – über eine der wichtigsten Zukunftskompetenzen im Bildungsbereich: selbstreguliertes Lernen. Was bedeutet Selbstregulation konkret? Warum reicht Stoffvermittlung nicht mehr aus? Welche Rolle spielt die Lehrkraft als Lernbegleiter – und wie gelingt echte Eigenverantwortung im Klassenzimmer? Ein tiefgründiges Gespräch über neue Lernkulturen, die Chancen von KI im Fremdsprachenunterricht und die Frage, wie Schule junge Menschen wirklich stark macht.

Sprache prägt unsere Wahrnehmung – und unsere Wirklichkeit. In dieser Folge spricht Host Maximilian Schulyok mit Maurice Soulié, Sensitivity Reader und Bildungsreferent für Antirassismus und Empowerment. Gemeinsam diskutieren sie, warum Sprache im Schulbuch nicht neutral ist, wie diskriminierende Stereotype unbewusst reproduziert werden und was Verlage tun können, um vielfältige und respektvolle Bildungsinhalte zu gestalten. Maurice gibt Einblick in seine Arbeit mit Redaktionen, erklärt, was es mit ‚Tokenism‘ auf sich hat, und macht deutlich, warum seine Arbeit keine Zensur, sondern verantwortungsvolle Gestaltung ist.

Warum sollte jedes Kind einmal programmiert haben? In dieser Folge spricht Host Maximilian Schulyok mit Julia Freudenberg, Geschäftsführerin der Hacker School, über digitale Bildung, Chancengleichheit – und darüber, wie junge Menschen für IT begeistert werden können. Im Fokus stehen Future Skills, Programmieren als Denkweise, überholte Klischees – und die Frage, was Schule braucht, um wirklich alle Kinder mitzunehmen.

Warum fällt es vielen Kindern schwer, flüssig zu lesen und Texte zu verstehen? In dieser Folge spricht Host Maximilian Schulyok mit Sabine Uehlein von der Stiftung Lesen über Ursachen und Auswege aus der Lesekrise. Im Fokus stehen aktuelle Erkenntnisse aus Forschung und Praxis: vom Stellenwert des Lesens in Familien und Kita über motivierende Leseformate, verbindliche Lesezeiten in der Schule und dem Einsatz verschiedener Lautleseverfahren. Auch der Einsatz digitaler Tools und Künstlicher Intelligenz in der Leseförderung wird diskutiert. Sabine Uehlein macht deutlich: Leseförderung beginnt nicht in der Schule, sondern schon in der Kita – und sie endet nicht im Deutschunterricht.

In Folge 10 von Zeugnis:Zukunft spricht Host Maximilian Schulyok mit Lehrer und KI-Experte Florian Nuxoll über die tiefgreifenden Veränderungen, die Künstliche Intelligenz für Schule und Prüfungskultur mit sich bringt. Gemeinsam analysieren sie, welche Prüfungsformate überholt sind, warum mündliche Prüfungen an Bedeutung gewinnen und wie Co-Kreation mit KI sinnvoll gelingt. Florian gibt praxisnahe Einblicke in seinen Unterricht und berichtet, warum er ab der 7. Klasse keine schriftlichen Hausaufgaben mehr gibt, welche digitalen Tools er nutzt und warum er trotzdem wieder verstärkt analog arbeitet.

Welchen Einfluss hat Künstliche Intelligenz auf den Fremdsprachenunterricht? Diese Frage haben Host Maximilian Schulyok und Carola Surkamp, Professorin für Fremdsprachendidaktik an der Universität Regensburg, im Live-Talk auf der didacta diskutiert. Schnell wird klar: KI-Übersetzungstools können Sprachbarrieren abbauen, doch ein tiefes Verständnis von Sprache und Kommunikation bleibt essenziell. Fremdsprachenlernen bedeutet mehr als Vokabeln und Grammatik – es fördert interkulturelle Kompetenz und die kritische Reflexion über Sprache. KI sollte den Unterricht daher gezielt ergänzen, aber nicht ersetzen. Im Gespräch geht es unter anderem um den praktischen Einsatz von KI-Tools im Unterricht, deren Einfluss auf die Prüfungskultur und die Frage, warum es sich auch in Zukunft lohnt fremde Sprachen zu lernen.

Demokratie braucht Bildung – unter diesem Motto stand die didacta 2025, Europas größte Bildungsmesse in Stuttgart. Host Maximilian Schulyok hat vor Ort spannende Gäste aus dem Bildungsbereich getroffen und mit ihnen über die Zukunft von Schule und Lernen gesprochen. Wie verändert KI den Schulalltag – und macht sie den Unterricht besser? Was müssen Lehrkräfte für die Demokratiebildung beisteuern? Und was denken Schüler:innen über die neue Schulreform in Baden-Württemberg? Antworten auf diese Fragen gibt es im Klett-Café von Steffen Brill (Mitbegründer eduhu), Dario Nassal (Geschäftsführer von Buzzard), Joshua Meisel (Landesschülersprecher Baden-Württemberg) und Monika Stein (Landesvorsitzende der Gewerkschaft Erziehung und Wissenschaft Baden-Württemberg).

Neben dem Elternhaus und den sozialen Medien hat vor allem die Schule einen großen Einfluss auf die politische Bildung junger Menschen - Stichwort: Demokratiebildung. Doch was genau versteht man eigentlich unter Demokratiebildung? Was kann und sollte Schule dazu beitragen? Und wie motiviert man junge Menschen zur politischen Teilhabe? Im Gespräch mit Dr. Wolfgang Beutel, Vertretungsprofessor für Didaktik der politischen Bildung an der Leibniz Universität Hannover, beleuchtet Host Maximilian Schulyok die Bedeutung und die Herausforderungen der Demokratiebildung in Schulen. Dr. Beutel erklärt, warum Demokratiebildung nicht auf ein einzelnes Fach beschränkt sein sollte, sondern als Querschnittsaufgabe für die gesamte Schule verstanden werden muss. Er betont, wie wichtig es ist, Lehrkräfte dabei zu unterstützen, offen über antidemokratische Tendenzen zu sprechen und Schüler:innen zu ermutigen, sich demokratisch zu engagieren.

Der Bildungsabschluss in Deutschland ist nach wie vor stark von der sozialen Herkunft abhängig. Im Fokus dieser Folge steht das Startchancen-Programm von Bund und Ländern, das 4.000 Schulen gezielt fördern soll. Ein Beispiel dafür ist die Realschule Hohenstein, eine Brennpunktschule in Wuppertal. Schulleiterin Kathrin Abend schildert die täglichen Herausforderungen: fehlende Ressourcen, Unterstützung bei Alltagsproblemen der Schüler und den Wandel der Schulfunktion. Sie erklärt, warum das Startchancen-Programm ein wichtiger Schritt ist, um Defizite auszugleichen und neue Perspektiven zu schaffen. Ein besonderes Augenmerk liegt auf Personalausstattung, Schulsozialarbeit, Basiskompetenzen und Diagnostik. Ein ehrliches Gespräch über Beziehungsarbeit, Geduld, Gelassenheit und den notwendigen Respekt für Menschen, die sich tagtäglich für die Gesellschaft einsetzen.

Die Politik kümmert sich nicht ausreichend um Bildungsfragen - das zeigen verschiedene Umfragen und Studien. Deshalb ist Eigeninitiative gefragt. Genau das hat Lehrerin und Konrektorin Susanne Posselt getan. Sie hat gemeinsam mit Mark Rackles, Philipp Dehne und Bob Blume den Bildungsrat von unten gegründet. Welche Forderungen der Bildungsrat hat und welche konkreten Lösungen es für unsere Lehrkräfte braucht, das verrät sie uns in dieser Folge. Mit Host Maximilian Schulyok spricht Susanne Posselt unter anderem über die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften und das längst überholte Deputatsmodell. Außerdem erfahren wir, warum die Herausforderungen im Bildungsbereich aus ihrer Sicht verkleidete Chancen sind, was sie als Kultusministerin sofort ändern würde und weshalb sich ihre Tochter vom Lehramtsstudium nicht hat abschrecken lassen.

„Die Art und Weise, wie wir lesen, schreiben und kommunizieren wird sich durch KI stark verändern. KI wird in Schule zumeist nur additiv gesehen. Wir brauchen daher mehr Auseinandersetzung zu KI,“ so Nele Hirsch. Ihrer Meinung nach steckt Schule in einem zu engen Korsett, es brauch mehr Offenheit für Lernräume und eine neue Lernkultur. KI kann nur die Lösung für einzelne Herausforderungen sein. Also, was ist eine gute KI-Nutzung in Schule und Unterricht? Wie schaffen wir die Rahmenbedingungen, um die Lernprozesse zu verändern, damit alle davon profitieren? Fragen, die uns Bildungswissenschaftlerin Nele Hirsch in dieser Folge beantworten wird. Vor mehr als zehn Jahren hat sie das eBildungslabor gegründet, eine persönliche Initiative zur Unterstützung guter Bildung im digitalen Wandel. Dabei berät und unterstützt sie Schulen und andere Bildungsinstitutionen mit Vorträgen, Workshops und Materialien, die sie frei zur Verfügung stellt. Gemeinsam mit Host Maximilian Schulyok spricht sie über den Einsatz von Technologien und KI in der Schule. Außerdem geht es darum, wie lernoffen unser Bildungssystem ist, wie eine demokratisch gestaltete KI aussieht und inwieweit KI damit zur Bildungsgerechtigkeit beitragen kann.

Lehrkräfte stehen an vorderster Front. Ihre Aufgabe ist es, unsere Kinder fit zu machen für die Welt von morgen. Welche Freiheiten innerhalb der systemischen Bedingungen von Schulen haben sie? Und welche Zukunftskompetenzen brauchen Lehrer:innen eigentlich, um in Zeiten von Bildungskrise, Transformation und Digitalisierung bestmöglich gewappnet zu sein? Zu Gast ist Schulflix-Gründerin Milena Pflügl. Sie ist u. a. Vorstandsmitglied im Didacta-Verband und steht regelmäßig im Austausch mit Lehrkräften. Außerdem beschäftigt sie sich im Rahmen ihrer Arbeit intensiv mit EdTech-Unternehmen und Start-ups. Gemeinsam mit Host Maximilian Schulyok spricht sie über mehr Engagement, Spaß und Unterstützung als Grundlage guten Unterrichts. Sie schauen sich an, welches „Zeugnis“ Lehrer unserem Bildungssystem ausstellen würden. Außerdem diskutieren sie, wie wichtig Fortbildungen sind und welchen Beitrag EdTech-Unternehmen bzw. Start-ups leisten können.

Als Schulleiterin kennt Silke Müller die täglichen Herausforderungen unseres Schulsystems sehr gut. Ihre Schule gilt als Vorreiterin im Bereich der Digitalisierung und ist ein gutes Beispiel dafür, wie Fortschritt und die Zukunft von Bildung und Schule aussehen können. Klingt gut, aber was denkt Silke Müller über die Kompetenzen, die Schule heute Kindern und Jugendlichen vermittelt? Konzentriert sich unser Bildungssystem noch auf die richtigen Werte? Sind Lesekompetenz und kritisches Denken nicht eigentlich wichtiger als Rechtschreibung? Gerne würde sie einzelne Fächer an ihrer Schule streichen, ihre Klassen verkleinern oder Auszubildende an ihre Schulen holen, um den Praxisbezug zu erhöhen. Als erste Digitalbotschafterin Niedersachsens ist Silke Müller regelmäßig im Austausch mit Akteuren aus Wirtschaft, Politik und Schule und diskutiert Lösungsansätze für ein zeitgemäßes Bildungssystem. Wir erfahren von ihr, warum die Haltung des Kollegiums zur Digitalisierung so wichtig ist und was das für das Bildungssystem in Gänze bedeutet – ein System, das sie gerne mal als „charmante Ruinenverwaltung“ bezeichnet. Darum wird sie nicht müde, permanent den Finger in die Wunden des Bildungssystems zu legen.